一、课程定位

《分子生物学》于2020年被教育部认定为首批国家一流本科课程，是国家生物科学一流专业和生物学基地班专业核心课程，得到tyc1286太阳成集团本科一流课程建设项目支持。课程实施科教融合理念和国际化思想，采用英汉双语教学方式，培养学生创新思想、独立思考和解决问题能力。

二、教学设计思路

本课程在分子水平上揭示生命活动基本规律和现象背后分子机制，总学时48。课程以“中心法则”为主线，讲述生物大分子结构和功能；解释生物信息复制、基因组稳定和损伤修复、与疾病的相互关系，以及调控机制；讲述生物信息转录、转录调控，转录后修饰和加工及其调节；讲解生物信息翻译、翻译调控，翻译后修饰和加工；生物信息流动与细胞周期和个体发育之间的相互协调；最后，介绍分子生物学技术和合成生物学基本理论。

三、教学创新和特色

本课程教学采用“课堂讲解、课下阅读写作、小组讨论”相结合的教学模式。主要创新特色如下：

1.实践科学史引导的教学方式。通过讲述有趣的科学故事，即假说的提出、实验设计思路、实验验证以及相关诺贝尔奖得主的科学经历来培养学生创新思维、激发学生对课程的兴趣、引导学生树立远大理想、树立科学情怀和国家情怀，实现课程思政。

2.实施问题导向的教学方式。教师给每个学生1-2个与课程内容相关科学问题，引导学生针对问题查找文献、阅读文献、撰写综述论文，培养其独立思考和解决问题的能力。

3. 实践小组讨论模式。教师提供近年发表的，与课程内容相关Cell、Nature、Science等期刊论文，要求学生以小组为单位课下学习，小组之间讲解和讨论，培养学生科研素养。

4.采取英汉双语教学模式，实施部分课程内容的英语教学，培养学生国际化视野。双语教学能够使学生掌握课程学术词汇、学术思想的英语表述，是培养学生国际化视野的重要手段。使用的教材是：Robert F. Weaver编写的《Molecular Biology》（第五版）和Bruce Alberts和Alexander Johnson等编著的《Molecular Biology of the Cell》（第五版）。

5．建立实时文献库。教师结合其科研工作，广泛阅读文献，及时更新课程相关内容，确保课程内容的先进性和前瞻性。

四、教学效果

在多年尝试教学创新过程中，团队发表了19篇教研论文，阐述科学史引导教学、问题导向教学、全英文教学等方面的教学方式。团队成员曾获内蒙古自治区高等公司产品成果一等奖（2018年）和三等奖（2016年）各1项，获批自治区生物化学系列课程教学团队。学生课程论文经任课教师指导修改后发表在SCI收录和CSCD期刊。

五、课程团队

课程主持人莫日根教授，团队成员包括哈达教授和范丽菲副教授。莫日根教授主要从事基因组稳定和演化机制研究，主持国家自然科学基金项目6项，发表学术论文50余篇；哈达教授研究植病互作的分子机理及信号转导和MicroRNA与基因表达调控，主持国家自然科学基金项目3项，发表The Plant Cell等期刊论文多篇；范丽菲副教授主要研究肿瘤细胞分子生物学，主持国家自然科学基金项目2项，发表J Cell Sci等期刊论文多篇。